师生风采

教师节特辑 | 情洒特教二十载,郭小水用回归温暖初心! 
 

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初期特教10年,中期普教10年,回归特教10年,用三个十年来划分郭小水老师的30年教育历程是最好不过了。

三个十年,兜兜转转,风风雨雨,见证了郭老师的成长,也见证了一名特教老师的温暖初心。

 

初入元平,辗转普教

1989年,郭小水毕业于南京特殊教育师范学校,是中国首届聋教育专业毕业生。1991年元平建校,孙振东成为创校校长,郭老师紧随其后,于1992年来到深圳,开始了元平特教之路。

来到元平,郭老师担下了聋班第一个班主任,在此之前,她在湖南湘潭聋哑学校工作过3年,有了一定的特教经验。建校初期的元平只有智障班级,没有聋班,郭老师便担起重任,创建聋班,教孩子们学习语文。特教之心在郭老师身上也越来越坚定。

就在郭老师扎根特教10年之际,她做出了一个不得已的决定——特教转到普教,原因却让人心疼。那时,因为儿子身体状况不好,总是需要吃药打针,郭老师无法将全部精力放在特殊孩子身上,实在顾及不上教学也为了全身心地照顾儿子,郭老师开始了普教新程。

    特殊教育专业出身的郭老师在普教领域同样大放光彩,她曾获广东省“南粤教坛新秀”、深圳市优秀班主任、《特区教育》优秀主持人、春晖家长学校“优秀讲师”等荣誉。躬耕普教10年,郭老师教出的学生升入清华、北大、多伦多大学等名校。

 

不忘初心,回归特教

待到儿子的身体状况有所好转,郭老师按捺不住自己的内心,再次做出一个重大决定,那就是不忘初心、回归特教。离开元平的这些年,郭老师对孩子们的想念一天也没有减少,她一直期盼能够回到这片她熟悉的教育故土,再次生根发芽。

    回到元平的那一天,郭老师是难忘的,她忘不了孩子们渴望的眼睛,也坚定了她回到特教的决心。郭老师说,“孩子们来了,就像是一张白纸,老师要做的就是让他们的人生重放光彩。”

特教之路注定是不容易的。教书过程中老师们总是需要花费更多倍的心血,郭老师讲到一个词“桌子”,就是这样简单的一个词语,特殊孩子们知道了自己坐的课桌叫“桌子”,可是看到餐桌、会议桌却不知道是什么,孩子们无法对词语有更加完整的理解,缺乏对生活的认知,这无疑增加了教学难度。

    但这些,对郭老师来说早已习以为常,一次教不懂就教第二次第三次,急不来也不能急。郭老师还记得教过一个学生叫“叮当”,由于身体排斥反应小叮当戴不了助听器,以至于到了上学的年纪都没有叫过“爸爸妈妈”。郭老师作为语文老师,开始教小叮当听说读写,一个字母一个发音地去教了一个多月。终于有一天,小叮当对着父亲喊出了“爸爸”两个字,小叮当的爸爸当场泪流满面,这是孩子第一次喊他爸爸,尽管这一声“爸爸”迟到了六年,但仍令人激动不已。

在元平,郭老师坦言到,她作为老师在教育学生,学生反过来也教育了自己。谈起曾经教过的一个学生,郭老师不禁潸然泪下,这个孩子比较特殊,他既是听障又患有白血病,双重打击下的孩子却意外的坚强,在长期化疗的折磨下,孩子却对学习抱有极大的兴趣和极高的要求——不写完字坚决不下课,写错了一个笔画要擦掉整个字重新写。这让郭老师很是感动和心疼。郭老师对孩子从来都是自然主义者,她会按照孩子自身能力和身体状况去分别要求,遇到好强的会进行心理疏导,遇到松懈的会多加鼓励。

 

知足常乐,尽其所能

如果要问郭老师在元平教书育人这么多年的感悟,她会笑着回答两个词“知足常乐”“尽其所能”。郭老师解释,“一方面,在元平遇到那么多不幸的孩子,我们会为拥有一个健康的身体感到幸运,万事都要学会知足;另一方面,正是因为看到这些不幸的孩子,我们老师才坚定决心,尽其所能地帮助孩子们。”

       只有真心帮助学生的老师才会受到尊敬和爱戴。现如今,郭老师和她教的第一批学生仍有联系。

有的学生已经结婚生子,学生将孩子的照片发给郭老师,一起分享快乐。

有的学生通过现在的P图技术将自己与郭老师的照片拼凑在一起,形成了一张“合影”,以表达对老师的思念与感恩。

这些温馨有爱的师生互动,戳中了郭老师内心最柔软的地方。教育,就是用心去教化学生。玉壶存冰心,朱笔写师魂,平凡的教师岗位更需要有一颗坚守的心。郭小水老师用实际行动践行着人民教师的责任,用30年的勤勤恳恳展示了一名特教老师的温暖初心。我们向她致敬!

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